STEAM est l'acronyme anglais pour Sciences Technologie Ingénierie Arts et Mathématiques. Ce cours permet les apprentissages interdisciplinaires et le développement de compétences transversales. Les élèves seront plus motivés, impliqués et travailleront leur collaboration. Ce cours fait le lien entre les options de l’école : arts d'expression et sciences. Il valorise la créativité et de l'innovation des élèves. Il nous prépare aux compétences du 21ème siècle et développent notre autonomie. Vous voulez en savoir plus ?

OUI, il y a des évaluations à l'ESVA, mais il n'y a pas de point" Pour éviter les écueils des notations chiffrées, nous avons choisi d'utiliser les appréciations A (pour Acquis), VA (pour Voie d'Acquisition) et NA (pour Non-Acquis) et leurs déclinaisons VA- et VA+. Plus de détails dans notre projet d'établissement (p38)...

L'ESVA est une école publique. Elle est ouverte à tous et à toutes.

L’ESVA a opté pour des périodes de cours de 90 minutes (2 x 45 minutes). Ce dispositif est particulièrement pertinent pour un projet comme le nôtre, offrant plusieurs avantages, comme le fait de considérer la capacité attentionnelle des élèves en réduisant le nombre de cours différents par jour et donc, la mise en place de pratiques pédagogiques novatrices.

L’ESVA s’inspire des principes de l’Éducation Nouvelle, adaptés aux réalités du 21ème siècle pour répondre aux besoins des jeunes d’aujourd’hui. L’école, influencée par Maria Montessori et Célestin Freinet, met l’accent sur un environnement éducatif axé sur la beauté du monde, la créativité, l’autodiscipline et la bienveillance.

Les pédagogies actives permettent aux élèves de développer leur créativité et le plaisir d’apprendre (par le jeu, le débat, les projets, les travaux de groupes, le tutorat). Cela est tout à fait possible en les rendant autonomes et actifs, en les ouvrant sur le monde, en leur permettant de développer leurs multiples intelligences et potentiels. Mais également en permettant l’expérimentation et l’erreur, en permettant de construire les savoirs et en pratiquant la démocratie.

Elle engage les élèves via des projets intégrant plusieurs matières, favorisant autonomie, motivation et compétences sociales.

La classe autonome permet aux élèves de travailler individuellement ou en groupe, développant l’autodiscipline et la gestion du temps.

La classe inversée c'est quand les élèves étudient la théorie à domicile et consacrent le temps en classe à la pratique des exercices.

La ludopédagogie utilise des jeux vidéo et de société pour motiver les élèves, favoriser la coopération et renforcer les connaissances.

A l'aide de routines de pensée, nous encourageons la réflexion critique et l’autonomie des élèves en rendant visible leur processus de pensée.

La transversalité encourage les interactions entre niveaux et disciplines, développant la coopération et les compétences interdisciplinaires par des projets communs et le tutorat inter-niveaux.

OUI, des ardoises en secondaires. Le Quizz/Procédé Lamartinère utilise des applications interactives et/ou des ardoises pour permettre à tous les élèves de répondre simultanément, offrant un retour immédiat et une évaluation rapide de la compréhension.

Trail est l'acronyme de Travail de Recherches en Autonomie Individuel et Libre ; c’est un projet sur 3 ans aidant les élèves à explorer un sujet en profondeur avec l’accompagnement de divers supports et experts. Et si on veut parler de sport, à l'ESVA nous avons un professeur d'éducation physique qui nous fait découvrir une multitude de sports (Tir à l'arc, Escrime ludique, Escalade...).

Les travaux importants se font en classe pour éviter les inégalités. Au degré inférieur, les devoirs sont rares pour éviter le stress. Cependant si un élève n'a pas terminé son travail en classe, il est invité à le terminer à la maison ou pendant son heure d'étude ou encore en remédiation avec son professeur.

Nous mettons tout en œuvre pour que les enfants acquièrent une confiance en eux et en la collectivité, une capacité d’adaptation, d’autonomie, d’initiative et de relations aux autres. Cela leur permet d’être prêts à vivre toutes sortes de situations, en s’y adaptant ou en agissant dans des situations inconfortables ou inédites. Ils seront capables de s’autoévaluer, d’adapter leur méthode de travail, de prendre la parole face aux adultes et aux autres élèves, d’argumenter pour défendre leur avis…

Bien que partageant la même école, tous nos élèves ne sont pas intéressés par les mêmes activités. C'est pourquoi chaque vendredi après-midi, de 14h15 à 15h45, les élèves se regroupent dans les clubs mêlant toutes les années où ils participent ensemble vers une passion commune avec pour but la réalisation d’un projet porteur de sens. Découvrez ici nos clubs et ce que nous y faisons